Question: I was able to talk to my partner about how many dollar bills should be in each region.
Answer Key: 1= Yes, I strongly agree; 2= Yes, I agree; 3= No, I disagree, 4= No, I strongly disagree.
		Postive Responses (Grade 3, N=25)
Comment Category	Count	Answer	Comment
attitude		1	楽タノしみながら意欲的イヨクテキに話ハナし合アうことができました。
attitude		1	英語エイゴを話ハナせるようになりたいと強ツヨく思オモうようになったから
attitude	3	1	積極的セッキョクテキに話ハナし合アうことができたから。
effort		2	実際ジッサイ学校ガッコウで習ナラった英文法エイブンポウを使ツカって会話カイワをしようと心ココロがけていたから
effort	2	1	会話カイワする内容ナイヨウを考カンガえずに自分ジブンの意見イケンを出ダそうと発信ハッシンしたから
knowledge・ability		1	自分ジブンの思オモったことをそのまま伝ツタえられたから。楽タノしみながらできたから
knowledge・ability		2	英語エイゴに興味キョウミをもって話ハナし合アうことができたから。ある程度テイドの高校コウコウ教育キョウイクまでの英語エイゴの知識チシキをもっていたから。
knowledge・ability		2	目的モクテキが同オナじなので、少スクない単語タンゴでも通ツウじたし、話ハナすことが楽タノしかったからだ。
knowledge・ability		2	知シっている単語タンゴを使ツカって話ハナし、まとめることができたから。
knowledge・ability	5	2	少スクない単語タンゴで理解リカイし合アえた。友達トモダチだとついつい日本語ニホンゴが出デてしまったが面白オモシロかった
pre-task		1	最初サイショにビデオをみていたから。使ツカうべき英語エイゴが分ワかっていたため
pre-task		2	会話カイワ表現ヒョウゲンを利用リヨウできたから
pre-task		2	出デきり限カギり知シっている英語エイゴを使ツカえたし、ホール先生センセイに先サキに例レイとして見ミせていただいた映像エイゾウで使ツカわれていた会話カイワを使ツカうことができたから。
pre-task		1	積極的セッキョクテキに会話カイワすることができたし、ビデオでみた先生センセイたちの英語エイゴを真似マネして話ハナすことができた。
pre-task	5	2	始ハジめる前マエに参考サンコウとしての会話カイワを聞キいたから。
teacher	1	2	ホール先生センセイが気楽キラクにはなしかけてくださり、助タスけしてくれたから英語エイゴの会話カイワが進ススんだ
teamwork		2	話ハナしやすい友達トモダチだったから
teamwork		2	お互タガい意見イケンをはっきりと言イえたから
teamwork		2	それぞれ、自ミズカらの考カンガえを話ハナそうとしていたから
teamwork		2	グループ内ナイで積極的セッキョクテキに英語エイゴを話ハナすことができたから
teamwork		2	パートナー同士ドウシが積極的セッキョクテキに英語エイゴで自分ジブンの伝ツタえたいことを頑張ガンバって伝ツタえようとしたから。そしてお互タガいにそれを理解リカイしようとしたから。
teamwork		1	英語エイゴを友達トモダチ同士ドウシで楽タノしんで話ハナすことができたから
teamwork		1	皆ミンナで積極的セッキョクテキに取トり組クんだから
teamwork	8	2	話ハナし合アってまとめることができたから
日本語ニホンゴ	1	2	つい日本語ニホンゴを使ツカってしまたから
	25	1	9
		2	16
		Total	25
	Category Descriptions
	Category	No.	Category Descripiton
	Attitude	3	They were positive about doing the activity and did not feel any anxiety.
	Effort	2	They communicated meaning by any means possible: gestures, words etc.
	Knowledge	5	They were able to use the English that they knew.
	Pre-task	5	The video demonstration was helpful
	Teacher	1	The teacher's explanation was easy to understand or the teacher helped individual students
	teamwork	8	They were able to work well with their partner to complete the task.
	日本語ニホンゴ	1	They used Japanese to help themselves complete the task
	Negative Responses (Grade 3, N=3)
Comment Category	Count	Answer	Comment
Cannot Understand the Activity	1	3	積極的セッキョクテキに話ハナせなかった。英語エイゴで話ハナそうと、どうやっていいのか分ワからなくなった。
Performance Anxiety		3	時間ジカンがなく、英語エイゴで考カンガえることができなかったから。友達トモダチと英語エイゴで話ハナすことが恥ハずかしかったから。
Performance Anxiety	2	3	自分ジブンで英語エイゴを話ハナすとは、間違マチガったりしどうであまり話ハナせなかった。
	Category Descriptions
	Category	No.	Description
	Cannot understand the activity	1	They did not understand the English directions, the activity was generally too difficult, they had no idea what to do, the chart was confusing.
	Performance Anxiety	2	They were embarrassed about speaking English or just shy in general, they did not know how they should speak during the speaking activity,